建设有温度的教室讲解-课桌椅
来源：www.gslsdgs.com 发布时间：2021年09月27日
有大量研究表明，不合适的桌椅高度极易引起近视、驼背等问题。要想坐得舒服，首先要选择合适的型号，就是根据身高，来匹配合适的课桌椅。为此，2015年5月1日颁布实施《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》。
其次要考虑的是我们要组织什么样的教学活动、为什么要这样组织和组织这样的教学活动。如果只是教师讲、学生听，矩阵形摆放桌椅其实是好的方式，既方便教师讲，又方便学生听。如果我们希望课堂上学生能够更加积极主动的参与、交流、合作，那么采取哪种摆放方式是需要仔细斟酌的。
第三，构成环境的因素有很多，不只是课桌椅的摆放方式，还包括教室的灯光、装饰、室内物品、墙壁的布置等等。这些可以称之为课堂的显性环境。制度、规则、师生关系、同学关系等，则构成课堂的隐性环境。显性环境和隐性环境相互作用，形成课堂的整体环境。把桌椅摆成圆桌形，学生们面对面围坐，合作学习就能发生吗？如果没有合作的课堂文化、和谐的同学关系，合作学习很难发生。大家面面相觑，谁也不能积极主动参与，或是少数几个同学霸占了话语权和活动权，其他同学只能旁观，这样的情况在课堂上经常发生。因此说，协调环境与人的关系是个系统工程，创造基于尊重和支持的友好型课堂，需要对环境进行整体改造，不能只调整座位。
第四，这是需要特别强调的一点，课堂不仅是传授知识的地方，它更是师生生命互动的过程，所以“生命课堂”把师生关系定义为“生命共同体”。我们在设计课堂整体环境时须要考虑，如何使得师生的互动而不光是使得知识传授。
小编此次关于如何建设有温度的教室讲解到此结束，咱们下期再见！
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